“混合学习成趋势技术力量补差距 在线教育不再“下线””

在新冠引发肺炎疫情期间，在线教育迎来了快速发展。 利用新闻技术更新教育理念，变革教育模式已成为大趋势。

专家和业内人士认为，随着在线教育质量的提高，线上、线下结合的混合学习将成为教育新常态，教育行业的国际合作有望进入高速公路。 而且，家庭教育的积极参与，将成为推动中国教育快速发展的重要动力。

中国的在线教育创造了奇迹

在新冠肺炎疫情期间，面对停课不停、不停教的考验，中国在线教育不堪重负，各地教师都在支撑着世界上最大规模的在线教育。

“在全球教育行业，这是个奇迹。 ”。 中国教育国际交流协会会长刘利民介绍，疫情期间，中国将立即开通国家中小学网云平台，面向高校免费开放包括1291门国家精品课程在内的3万多门在线课程，并在偏远地区开设空中学教室。

近日，腾讯第一创始人、“一丹奖”创始人陈一丹与诺贝尔经济学奖得主美国芝加哥大学教授詹姆斯·海克曼进行在线对话时，新冠引发的肺炎疫情让社会首次全面了解了科技给教育带来的巨大变化，多年的技术方案教育滞后。

“以前在线教育不能进入k12 (从学前教育到高中教育)课程，只能在课外辅导、技能训练等周边板块作为辅助手段。 但疫情期间，在线教育首次“打入”k12教室，成为承担教育事业的主力。 ”。 陈一丹说。

科学技术的迅速发展，教育的加速支持了在线的转移。 疫情期间，许多地区使用ai技术、大数据手段等新闻化工具，实现学习打孔、工作审批、学生个性化学习计划等。 根据网络经社电子商务研究中心的报告，预计全年中国在线教育市场规模将达到4230亿元，客户规模将达到3亿3100万人。

“在疫情爆发之前，许多所长没有认识到在线教育的好处。 事实上，在飞速发展的日新月异的时代，知识和能力不应该只由学校和在线教育提供。 ”。 在线教育平台“大咖知识学堂”的创始人瑶母表示，疫情期间越来越多的父母加入了自己的平台。 从排斥到理解，再到依赖在线教育，这是很多父母的心路历程。

在线教育的技术门槛会加剧发达地区和不发达地区的教育差距吗？ 业内人士指出，只要满足硬件条件，处理“没有”问题，在线教育就能打破优质教育资源的地域限制，让不同地区的学生享受多样化的教育资源。

中国教育科学院国际比较教育研究所所长王素最新发表的研究显示，疫情期间，我国中部地区儿童每天在线学习时间高于东、西部地区。 中部地区的学生家长对孩子在线学习效果的满意度也明显高于东、西部地区的家长。

“要通过技术力量，共享优质教育资源，促进教育公平。 在高质量的在线教育资源呈现集约化快速发展趋势的情况下，不会产生新的数字鸿沟。 ”。 王素表

为国际教育合作开辟途径

随着正常教育秩序的恢复，在线教育的诉求也开始正常起来。 业内人士预测，疫情过后，教育形态发生变化，线上混合教育成为必然。

在上海，“空中班”新学期也重复“开课”，向150万中小学生提供在线学习空。 上海市教委主任王平认为，疫情期间的在线教育实践提供了推动在线教育与在线教育进一步融合的契机，促进了教育高质量均衡的快速发展。 “空中班”不仅给学校打了底，保障了资源，也促进了教师专业能力的快速发展。 许多老师表示，随着在线教育的贯通，“因材施教”的重点更加突出。

在网上对话中，赫克曼也指出，网上教育技术的迅速发展，将使更多的个性化教育成为可能。

“利用新技术迅速发展更个性化的教育方法，以更灵活的方式了解孩子，不仅仅是将孩子们带到学习的下一个阶段。 这种新的教育模式允许孩子们按照自己的节奏学习和成长，及时监测孩子们的成长变化，有助于他们的技能培养。 ”。 赫克托说。

瑶瑶妈妈说:“得益于个人教育，每个孩子都可以成为最好的自己，不应该像工厂的产品一样被加工成同样的产品。”大咖知识学堂通过社区服务，实现了一组内在问答，指导家长进行孩子材料的教育， 利用这种教育方法，让孩子也迅速发展一系列有趣的兴趣爱好。